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琉球

70%的沖繩人稱日軍為“鬼畜” 不認可日本身份


譯者:unknown     發布時間:2013-06-11     超過 0 位網友閱讀

二戰結束之后,琉球因其重要的戰略地位被美國長期占領,直到上世紀70年代才“回歸”日本。多年來,沖繩民眾對自己是不是“日本人”的認同非常模糊。 

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 環球網駐日本特約記者報道,據日本新華僑報網5月23日消息,沖繩舊名“琉球”,本是依托中國的獨立國家。二戰結束之后,因其重要的戰略地位被美國長期占領,直到上世紀70年代才“回歸”日本。多年來,沖繩民眾對自己是不是“日本人”的認同非常模糊。 
 
據日本《PostSeven》消息,日本一位保守派教育家近日撰文稱,日本沖繩縣的教育體制已經嚴重影響了國家利益。這位教育家在文章中猛烈批評了沖繩教委。先是說沖繩教委篡改沖繩歷史,后又說沖繩縣民眾反對日美駐軍全是“教育惹的禍”。 
 
文章引用了一份2007年的日本政府的調查報告。報告中說,四成沖繩縣民眾認為自己是“沖繩人”(指舊琉球),另有3成認為自己是“沖繩人前提下的日本人”,而認為自己是地道日本人的只占不到3成。這位教育家表示,這都要歸咎于沖繩教委。因為他們使用的“反日教材”中把舊日本軍稱為“鬼畜”。 
 
他舉例說,2011年11月,日本政府打算在沖繩離島屯駐自衛隊時,縣內一所中學的學生在校內發起了反對簽名活動。雖然校長以“與校風相悖”為名制止了活動,但之后他卻受到沖繩媒體和教委的猛烈抨擊。 
 
他說,這次簽名活動明顯是受到了縣教委的指使,因為縣教委就非常反對自衛隊屯駐沖繩。他們曾經在機關報《八重山教育信息》上撰文稱,自衛隊在石垣島配備PAC3導彈防御朝鮮是煽動民意,并且強烈反對這種做法。 
 
他們還說,現在石垣島上已經有450名自衛隊員屯駐,再這樣下去要重蹈“二戰的覆轍”。他看了文章非常氣憤,批評沖繩教委是在發表“反動言論”。 
 
在談到沖繩歷史問題時他說,沖繩多年來一直使用“東京版教科書”。這部書中寫道:“舊琉球是依靠中國才能實現繁榮發展。1879年,日本政府無視沖繩民意,強行將沖繩納入日本版圖。沖繩本來是中國的屬國。” 
 
這名教育家批評沖繩教委“篡改歷史”,并懷疑教委這么做是另有所圖。 
 
日本:沖繩這一現象明顯是脫離日本回歸中國 
 
日本《News Post Seven》雜志5月21日刊文稱,日本沖繩當地民眾之所以缺乏歸屬感,是因為沖繩地區教委不僅使用“反日教材”,且同時推行“親中教育”。 
 
《News Post Seven》雜志文章稱,沖繩某大學教授于2007年曾做過一次有關當地民眾個人歸屬感的調查,結果顯示,回答自己是“日本人”的人數僅為25.5%;認為自己“既是沖繩人又是日本人”的民眾占到29.7%;認定自己“就是沖繩人”的人數接近5成。文章援引日本高崎經濟大學教授八木秀次的觀點指出,沖繩縣民對日本的歸屬感很低,其原因與舊日軍曾在當地有過“虐待史”且當地使用與此相關的“反日歷史教材”有很大關系。 
 
另一方面,沖繩當地同時也在推行“親中教育”。從沖繩當地對待自衛隊部署問題的態度可以明確地體現出這一點,再加上沖繩在歸屬問題上的歷史原因,使“親中教育”的表現變得極為有特點且“表面化”。 
 
文章舉例稱,2011年11月,日政府曾計劃在與那國島部署陸上自衛隊,但在當地一所中學內,學生自發組織“反對部署自衛隊”的簽名活動。該校校長以“學生不適合參與政治、宗教活動”為由,暫停了簽名活動。然而該校長卻受到了沖繩當地教委的嚴厲指責。文章稱,學生的行為顯然受到了當地教委的引導。 
 
2012年4月,為應對朝鮮發射的火箭及分離物落入日本境內,日防衛省計劃在與那國島部署“愛國者(PAC3)”導彈進行攔截。對此,沖繩縣教委八重山地區支部明確表示反對,認為“部署導彈攔截系統反而會煽動當地民眾的不安情緒”。同時,沖繩石垣島目前有450名自衛隊隊員,部署攔截導彈“會讓人產生(整個沖繩)仿佛大戰在即的感覺”。因此部署自衛隊的計劃目前仍被擱置。 
 
文章還稱,沖繩的“反日”主張“明顯會對中國有利”。該雜志文章寫道,2010年8月,沖繩縣八重山地區教委通過決議,決定使用日本育鵬社出版的教材作為教科書。該教科書中明確稱釣魚島是“日本固有領土”,并闡明了日政府部署自衛隊的重要意義。但八重山地區竹富町未能遵守當地教委決定,擅自選擇了東京書籍出版社出版的教材,同時得到了沖繩縣教委的支持。 

據了解,東京書籍出版社的歷史教科書對沖繩歷史記載稱“沖繩原本是中國皇帝朝貢體制下繁榮發展起來的琉球王國”、“1879年,日本明治政府不顧琉球當地的反對,通過武力設立了沖繩縣”。對此,該文章宣稱,該歷史教科書有關沖繩歷史的表述與中國政府的主張“相互呼應”,意在表明“沖繩原本歸屬中國”的立場,甚至認為“中國應當收回沖繩”。 
 
該雜志文章最后稱,2012年是沖繩“回歸”40周年,然而沖繩當地教委卻配套推行“反日教育”和“親中教育”,導致當地民眾缺乏歸屬感。這就是目前沖繩教育界的現實狀況。


 
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